在一个阳光明媚的周末，学校的英语角里，老师正准备上一节新学期的课。学生们已经坐好，他们期待着这次将会是怎样的课程。当老师走进教室的时候，一位特别的女生引起了大家的注意。她不是常规教师，而是一位年轻有活力的舞蹈家——小李。
小李对英语不仅精通，而且她还有一颗热爱跳舞的心。在一次偶然的情境下，她与英语老师——艾米丽小姐相遇。那天，小李正在街头表演自己的芭蕾舞技巧，当时就吸引了艾米丽小姐的一双眼睛。两人聊起天来，发现自己都对语言和艺术充满热情。
随后，小李向艾米丽提出一个前所未有的想法：“我把跳D放进英语老师。”这句话听起来有些奇怪，但艾米丽却被其创意所打动。她决定接受这个挑战，不仅要让她的学生通过学习英语提高他们的口语能力，还要用舞蹈来增强他们记忆力和理解力。
融合教学：跨界合作
为了实现这一目标，小李开始参与到艾米丽小姐设计的一些课程中。她首先帮助编写了一系列与日常生活相关联的歌曲和舞蹈，这些都是以英文为基础，并且包含了许多重要词汇。接着，她带领学生们一起练习这些动作，同时通过音乐和身体语言来记住单词。
这种融合教学方法让学生们在不知不觉中掌握了大量新的英文词汇。此外，它也促进了他们对文化多样性的认识，让学习变得更加生动有趣。每当艾米丽小姐给出一句新单词或者短语时，小李就会立即跳出一段与之相关联的小品或简单组合，以此帮助学生更好地理解并记住这些术语。
提升沟通：角色扮演
除了学习单词外，两位教师还推出了一个名为“English Dance Drama”的项目。这是一个基于角色扮演的小组活动，每个团队都需要选择不同的场景，比如咖啡馆、超市或者餐厅，然后使用所有学过的话题进行交流，同时伴随着特定的舞蹈步骤表达情感或环境氛围。
这样的互动方式极大地提高了学生之间以及教师间沟通效率。不论是在展示自己的购物清单还是讨论电影推荐，都能看到孩子们自信而流畅地使用英文。而当他们穿梭于虚拟环境中，用身体语言加深情感表达时，他们对于如何正确运用各种发音、语调甚至肢体语言也有了更深刻的理解。
激发灵感：创意工作坊
为了进一步激发孩子们内心那股探索世界的大无穷潜能，以及鼓励他们将日常生活中的经验转化为故事材料，两位教师开设了一系列主题性的工作坊。在这里，每个孩子都会成为自己的导师，将他/她最喜欢的事物（比如动物、旅行地点或者食物）呈现出来，并以此作为讲述故事的一个素材点。
在这个过程中，他们学会如何根据不同人物塑造不同的言谈举止，也学会如何利用手势和表情传递信息。不过，最令人惊喜的是，这些故事往往会变成真正的情景剧形式，与其他同学共同排练，从而再次展现出口语能力增强的情况。此外，这种方式还培养了孩子们勇于尝试、新颖思维以及团队协作精神等重要技能。
经过几个月时间的小试牛刀之后，“English Dance Drama”项目已经成为了该校最受欢迎的一项活动，无论是学校内部还是社区范围内，都有人群聚集观赏并分享关于这个独特项目的声音。而对于那些曾经因为恐惧或害怕无法积极参与类似活动的人来说，现在看去，那些担忧似乎都已烟消云散，因为现在每个人都成了艺术家的拥趸者，在舞台上闪耀着属于自己的光芒，而这是由“我把跳D放进英语老师”这一革命性想法带来的直接结果。
