上课同桌把震动器夹在腿里，我的邻座的小秘密
记得那个春天，我们班刚开始学习新学期的课程，那时候每个人都对未知充满好奇。学校的通知说，学生可以带入一些辅助学习的设备，比如电子书、翻译软件什么的。但我从没想到，有人会用震动器来“辅助”学习。
那一天，我坐在教室里，看着前面坐着的小明，他通常是很认真的一个孩子，但这次他却不按常规行事。当老师开始讲授数学公式时，小明悄悄地掏出了一个小包装，从里面拿出了一块平板电脑大小的设备。他快速地将它放在桌子下，然后轻轻地躲开了观察他的目光。我注意到后面的同学也抬头看了过来，他们之间交流了一番眼神，最终决定保持沉默。
随着时间推移，这个小装置被发现的是一款模拟真实震动感觉的小游戏，它可以帮助用户更好地理解和记忆数字间隔关系。这让我惊讶，因为我从没有想过这种方式竟然能提高记忆力。而且，每当老师提到某个数字或是要计算复杂的问题时，小明就会微微一笑，而那些周围的人则只是低声私语，不敢多言。
渐渐地，我也开始关注这个神秘的小工具。有时候，当我需要集中精力解决问题时，我会试图模仿小明，用一种类似的方式去思考。不过，由于没有真正使用过这样的设备，所以效果并不理想，但至少让我意识到了技术在现代教育中的重要性，也让我们这些学生对于学习方式有了新的认识。
虽然那个震动器成了我们班级中的一股热潮，但是它最大的作用并不是作为一种高科技玩意，而是在无形中激发了我们的创造力，让我们尝试不同的方法去理解和掌握知识。直到有一天，老师终于注意到了这一切，并在课堂上简单提及这一点，他感谢小明为大家带来的启示，同时警告大家不要滥用任何资源，只有合适的时候才能够发挥它们的作用。
现在回头看，那一次事件，对我来说是一次宝贵的经历，它让我学会了如何更主动地寻找信息，以及如何利用各种资源来提升自己的学习效率。而对于小明来说，他可能已经忘掉了那一次的事情，但他的勇气和创新精神，将永远留在我们的记忆中。
